本文轉自：南寧晚報
學校放暑假，社區迎“開學”
南寧不少社區推出公益托管動作科罰家長黃雀伺蟬
■本報記者凌劍伊/文
宋延康/圖
實習生覃婷婷
暑假到來“神獸出籠”，孩子去哪兒？由誰來照料？這是上班族家長們的一大困擾。面臨“年年見”的老問題，記者近日視察發現，跟著暑假的到來，南寧不少社區迎來了豐富多彩的“開學季”。舉例青秀區各社區開展豐富多彩的“學校休假 社區開學”系列動作，用多元化課程助力孩子們渡過一個專門旨的暑假。
1 家長釋懷社區把課堂開到家門口
7月15日上晝，在青秀區金湖社區黨群做事中心四樓動作室，“學校休假社區開學”動作早教班里一陣歡聲笑語，8名年幼的孩子在落拓愉快的音樂中你追我趕，家長們則互助志愿者的手勢指揮孩子嘗試體驗，場面溫馨騷動。在另一間動作室里，二三十名孩子正在誠實的指揮下教誨畫畫，樂在其中。
孩子放暑假由社區托管，讓不少家長松了語氣。“自從社區開了‘學校休假社區開學’暑期班，咱們作念家長的確鑿省心太多了！”張原銘小一又友的姆媽笑著說，“我家孩子絕頂可愛非遺手工課，還把我方縫的香包掛在書包上。最讓我驚喜的是，暑期課程還有財商課——誠實用游戲教孩子何如治理零用錢。目下他買文具王人會先算一算，這種潛移暗化的蒔植比咱們說教管用多了。”
覃夢怡同學的爸爸示意：“我家孩子性格有點內向，報名插足跳舞課和情商課之后，明光顯達了不少。社區把課程開到家門口，不僅科罰了家長上班沒東談主帶娃的貧窮，更讓孩子在玩中學到了真東西，這是實確切在為老庶民辦的功德！”
2 課程種種 讓孩子“托”有所獲
公益性托管班要提供怎么的做事，才智讓孩子過一個專門旨的暑假？記者在視察中發現，不少社區針對暑假推出豐富多彩的暑假課程，其騷動進度不亞于“開學季”：新竹街談新竹社區在社區動作室開展暑期乒乓球課，邀請專科乒乓球蒔植現場率領，勾引了十余名青少年報名插足；民族宮社區邀請專科東談主士為孩子們開展防溺水安全學問講座，現場演示心肺復蘇法……
“一個成效的暑托班，應該是家長樂意送孩子前去，孩子我方也甘愿去。”南寧市社會科學院城市發展磋議所副長處吳壽平以為，暑托班不但要有迷漫的“量”，還得有不凡的“質”。所謂“質”，指的是暑托班不再僅僅單純地看著孩子寫功課，而是要讓孩子獲利更多各方面的學問。
有家長反應，往年有些公益性暑期托管，由于場所、東談主員等遏抑，每周實質只托管一兩天，不上課的日子孩子就處于“脫管”現象。本年，不少社區延遲了托管做事時刻，從4個星期到8個星期不等，有些還是建樹了“全天候”做事體系。
青秀區南湖街談金湖社區黨委通告、居委會主任韋姣先容，金湖社區外來東談主口較多，共有20多個小區，好多是單元寢室，民眾動作空間有限。如何愚弄好彈丸之地，做事好“一老一小”，是社區要點考量的事情。
據先容，金湖社區“學校休假 社區開學”未成年東談主課后做事神氣始于2007年，聚焦科罰轄區7~14歲未成年東談主假期無東談主照參謀題。“五老”志愿者與大學生志愿者協同死力，開展科普講座、非遺手工制作、青少年情懷課程、愛國看法蒔植基地參訪等多元動作，讓孩子在寓教于樂中完了德智體好意思勞全面發展，也讓家長直呼“省心”“硬核”。多年來，神氣累計做事超萬名未成年東談主。本年暑假，該社區開設了少兒閱讀共享、手工漆扇制作、酸嘢制作等本性課程，報名相等火爆。
3 各人提議 多元共治讓更多家庭受益
暑期托管承載著家庭和社會的諸多期待，如何建樹長效機制，讓公益性托管“托得住”又“管得好”？
對此，吳壽平示意，暑期公益托管要完了“托得住、管得好”，需構建多元協同長效機制。他提議，建樹多元籌措資金體系，飽讀吹企業、個東談主公益捐贈，對捐贈企業賜與地點蒔植附加減免等優惠；立異慈善眾籌，將托管課程包、師資培訓、安全措施升級等具體需求拆解為可量化的微公益神氣，飽讀吹市民以“認領一節課”“捐贈一套教具”等體式參與。
打造“專科+志愿”的師資體系，鼓吹在校素養參與托管做事，依托高校專科院系成上漲愿者定向培養機制，結合非遺代表性傳承東談主、文學協會等組建專科師資庫。
構建“基礎+本性+個性”三維課程，基礎層聚焦功課教導、安全實訓等剛需做事，確保托管的實用性；本性層深度和會地域文化與時期元素，如開設非遺體驗職責坊、AI科普小課堂等，讓傳統文化與當代科技碰撞出火花；個性層則依據孩子趣味趣味細分模塊，締造體育競技、藝術創作、言語抒發等趣味趣味小組，心儀互異化成長需求。
另外，還需要建樹范例化治理經由，擴充托管點的口頭措施、東談主員稟賦、課程締造“三審核”準入與退出機制世博體育，筑牢“東談主防+物防+技防”安全防地。鼓吹社區、學校、企業釀成“托管定約”,按時召開聯席會議，通報做事情況、科罰卓絕問題，讓公益托管從“單一運作”轉向“多元共治”，真確成為讓家長安靖、孩子振作的民生實事。
